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2016“网一起”中学英语教师培训心得
来源:  作者:李牛贵  添加日期:17-04-05 09:36:11
    3月29日----3月31日我有幸在城关初中参加了由上海华信公益基金会,静安区教育学会和甘肃省教育厅联合举办的“网一起”中学英语教师培训。本次培训专业性强,培训老师业务素质高。培训过程中,我受益匪浅,感受颇多,以下是我的学习体会:
ag亚洲游网址|开户    第一,本次培训过程中除了专业性知识比较强的初中英语语法、词汇、文本教学策略外,还增加了在教学中善待学生、关爱学生、以及初中学生身心发展、变化等内容,从而使我在学习专业知识教学策略的同时,也领会到了在教学中应该掌握学生身心发展变化的情况,正确看待学生所犯的错误,进而有效地开展教学工作。
    第二,通过对邹莉敏老师所讲授的初中英语“体验式”词汇教学策略的学习,使我了解了如何优化词汇课堂教学策略,比如说可通过核心词汇和认知词汇,并且结合相关语境和文化,运用灵活多样的方式来教授不同类型的词汇,这样可调动学生运用语言的主动性。还学会了多种词汇教学策略,如视觉体验法、视听体验法、游戏体验法、话题讨论法、头脑风暴法、语法体验法、写话法、看图说话法、情景表演法等。同时也学会了如何教授学生运用科学的记忆方法,如:构词法、顺口溜和口诀、联想、分类、典型例句、卡片、循环等来提高学生记忆单词的效率。同时还应注重教学的时机:单元词汇不应在课前集中教学,而是要根据活动或任务的需要分步进行教学,如听力词汇应在听力练习过程中教学,阅读词汇在阅读过程中去呈现。
    第三,通过对金英芳老师所讲授的初中英语文本教学策略的学习,我觉得对我们的文本教学也有一定的借鉴作用,因为文本教学是我们英语教学的重中之重,也是我们倍感头疼的问题。金老师的做法是文本教学分三步走:
    首先,在课前把所有重点罗列出来,向学生做简单介绍。其次,呈现文本。通过学习文本,进一步掌握前面所列重点。最后,练习、巩固。除此以外,写作教学也是我们的一块短板,针对于此,金老师也给出了建议:帮助学生做中英文互译练习、通过提示核心词汇和基本句型结构,使学生罗列提纲,然后通过头脑风暴+分层辅助方式引导学生构建框架完成写作。
    第四,通过对李欣航老师所讲授的初中英语语法教学策略的学习,我感觉很受启发。感受最深的是,李老师跟我们分享了一个故事:学自行车的故事。内容大概这样,一个教授给一群人教如何骑自行车:(1)介绍工作原理;(2)图示骑车的技巧;(3)骑车时容易出现的问题。结果,学习者一个也没有学会骑自行车。李老师把这个故事跟我们的语法教学做了对比,再也贴切不过了。在初中语法教学中,我们更应该注重语法的实际运用。
    总之,通过这次培训,我学到了一些对我有帮助的东西,在今后的工作中。我将根据本人工作实际情况,尝试将所学东西应用到教学中,以期对本人的业务素养有所提高。